Aus­bil­dung wird für Abiturient:innen immer attraktiver

Im „Moni­tor Aus­bil­dungs­chan­cen 2023“ wird der Fra­ge nach­ge­gan­gen, wie sich die Über­gangs­chan­cen von jun­gen Men­schen in die ver­schie­de­nen Berei­che des beruf­li­chen Bil­dungs­sys­tems in Abhän­gig­keit der jewei­li­gen Schul­ab­schlüs­se ent­wi­ckelt haben. Dies hat das For­schungs­in­sti­tut für Bil­dungs- und Sozi­al­öko­no­mie (Fibs) im Auf­trag der Ber­tels­mann Stif­tung unter­sucht. Grund­la­ge für die Stu­die sind u. a. Daten aus der Aus­bil­dungs­sta­tis­tik des Bun­des­in­sti­tuts für Berufs­bil­dung (Bibb), der Bun­des­agen­tur für Arbeit, des Sta­tis­ti­schen Bun­des­amts sowie des Sta­tis­ti­schen Amts der Euro­päi­schen Uni­on (Euro­stat).

Die Ergeb­nis­se der Stu­die zei­gen: Eine wach­sen­de Zahl von Abiturient:innen ent­schei­det sich für eine Berufs­aus­bil­dung. In den ver­gan­ge­nen zehn Jah­ren ist der Anteil derer, die mit Abitur eine dua­le oder schu­li­sche Aus­bil­dung begin­nen, von 35 Pro­zent im Jahr 2011 auf 47,4 Pro­zent im Jahr 2021 gestie­gen. Zuwachs ver­zeich­net beson­ders die dua­le Berufs­aus­bil­dung. „Von einer man­geln­den Attrak­ti­vi­tät der Berufs­aus­bil­dung für Abiturient:innen kann kei­ne Rede sein“, sagt Die­ter Doh­men, Direk­tor des For­schungs­in­sti­tuts für Bil­dungs- und Sozi­al­öko­no­mie (Fibs) und Autor der Stu­die. „Und auch nicht davon, dass sich Abiturient:innen zu wenig für beruf­li­che Aus­bil­dun­gen inter­es­sie­ren würden.“

Chan­cen für Hauptschüler:innen sinken

Im Gegen­satz dazu sin­ken jedoch die Chan­cen auf einen Aus­bil­dungs­platz für Jugend­li­che mit nied­ri­ger Schul­bil­dung. Laut der Stu­die lie­gen die Ursa­chen dafür unter ande­rem in stei­gen­den Qua­li­fi­ka­ti­ons­an­for­de­run­gen auf dem Aus­bil­dungs­markt und in regio­na­len Ungleich­ge­wich­ten. Zudem habe die Coro­na-Pan­de­mie den Berufs­ein­stieg auf­grund feh­len­der Prak­ti­ka und Ori­en­tie­rungs­mög­lich­kei­ten erschwert. Die Stu­die zeigt: Nicht nur die Zahl der Hauptschulabsolvent:innen ins­ge­samt sinkt, son­dern auch der Anteil der­je­ni­gen, die in Aus­bil­dung über­ge­hen. Zwi­schen 2011 und 2021 hat sich der Anteil der Jugend­li­chen, die mit einem Haupt­schul­ab­schluss die Berufs­aus­bil­dung begin­nen, um ein Fünf­tel ver­rin­gert. „Für Jugend­li­che mit nied­ri­ger Schul­bil­dung, für die eine Aus­bil­dung ja die zen­tra­le nach­schu­li­sche Bil­dungs­op­ti­on dar­stellt, ver­schlech­tern sich die Über­gangs­chan­cen zuneh­mend. Und dies ist kei­ne vor­über­ge­hen­de oder durch Coro­na beding­te Ent­wick­lung, son­dern ein lang­jäh­ri­ger Trend“, bedau­ert Cle­mens Wie­land, Seni­or Expert, Ber­tels­mann Stiftung.

Zudem gibt es immer mehr Jugend­li­che, die sich weder in Aus­bil­dung noch in der Schu­le oder in Arbeit befin­den. 2021 wur­den in der Grup­pe der 15- bis 24-Jäh­ri­gen 630.000 Per­so­nen zu den Nee­ts (not in employ­ment, edu­ca­ti­on or trai­ning) gezählt, im Jahr 2019 waren es noch 492.000. „Die Ent­wick­lung ist dra­ma­tisch“, sagt Doh­men. „Viel zu vie­le Jugend­li­che gehen auf dem Aus­bil­dungs­markt leer aus oder fal­len ganz aus dem Sys­tem. Wir müs­sen die Inte­gra­ti­ons­fä­hig­keit des Aus­bil­dungs­sys­tems wie­der deut­lich erhöhen.“

Aus­bil­dungs­ga­ran­tie gefordert

Die Zahl der abge­schlos­se­nen Aus­bil­dungs­ver­trä­ge ist in den ver­gan­ge­nen zehn Jah­ren gesun­ken: 2021 wur­den mit 706.000 rund 77.000 Aus­bil­dungs­ver­trä­ge weni­ger unter­zeich­net als noch 2011. Das ent­spricht einem Rück­gang von knapp zehn Pro­zent. Dies sei auf sin­ken­de Zah­len bei den dua­len Aus­bil­dungs­ver­hält­nis­sen (Rück­gang um 158.000) bei einem gleich­zei­tig leich­ten Anstieg bei den schu­li­schen Aus­bil­dun­gen (Anstieg um 20.000) zurückzuführen.

„Es muss alles dafür getan wer­den, um ins­be­son­de­re mehr Jugend­li­che mit nied­ri­ger Schul­bil­dung in Aus­bil­dung zu brin­gen. Ein Mit­tel dazu ist die Umset­zung einer Aus­bil­dungs­ga­ran­tie, die nicht regio­nal ein­ge­grenzt sein darf und jedem Jugend­li­chen eine Aus­bil­dungs­chan­ce gewährt“, schluss­fol­gert die Ber­tels­mann Stif­tung aus den Ergeb­nis­sen. Im Koali­ti­ons­ver­trag hat­te die Bun­des­re­gie­rung ange­kün­digt, eine sol­che Aus­bil­dungs­ga­ran­tie ein­zu­füh­ren. Der aktu­el­le Geset­zes­ent­wurf greift laut Wie­land jedoch deut­lich zu kurz. „Wir brau­chen eine Aus­bil­dungs­ga­ran­tie, die wirk­lich jedem jun­gen Men­schen eine Aus­bil­dungs­chan­ce gibt und die auch indi­vi­du­el­le Beglei­tung und Unter­stüt­zung beinhal­tet, um den Abschluss zu erreichen.“

Die gesam­te Stu­die kann kos­ten­los auf der Web­site der Ber­tels­mann Stif­tung her­un­ter­ge­la­den werden.